«Дать ребёнку механизм в руки, а не просто рассказать о нём»: интервью с заведующей отделом технического творчества Татьяной Кизатовой

В ГУО «Центр дополнительного образования детей и молодёжи г. Бобруйска» работает отдел технического творчества. Здесь ребята осваивают робототехнику, 3D-моделирование, конструирование и многое другое. Но что остаётся за кадром? Как удаётся пробудить в детях интерес к технике? Об этом и не только я побеседовал с заведующей отделом Татьяной Александровной Кизатовой.

— Татьяна Александровна, как Вы пришли в сферу технического творчества? Что послужило отправной точкой?

— Отправной точкой стал сам факт, что я пришла сюда работать и совершенно неожиданно для себя обнаружила: мне искренне интересно это направление. Я погрузилась в этот удивительный мир винтиков, гаечек — и поняла, что мне это близко, что я вижу себя здесь и своё дальнейшее развитие тоже связываю именно с этим.

— Что для Вас работа в Центре дополнительного образования?

— В первую очередь — возможность отвлечь хотя бы нескольких детей от гаджетов и пустого, бессмысленного времяпрепровождения. Дать им шанс освоить то, что в будущем, когда они станут взрослыми, пригодится им в учёбе, если они выберут технические специальности. Возможно, многих это направит в верное русло. И, конечно, очень хочется, чтобы наши дети — а они у нас умные, просто не всегда об этом догадываются — раскрыли свои способности. Дополнительное образование как раз и даёт такую возможность: показать ребёнку: «Посмотри, ты ведь способный, ты можешь, давай попробуем». Вот это, пожалуй, самое главное.

— Расскажите подробнее о направлениях технического творчества в вашем отделе.

— Всё техническое творчество нашего учреждения можно условно разделить на три больших блока. Первый — естественно-математическое направление: сюда входят работа техника, все IT-кружки. Второй — техническое творчество, связанное с ручным трудом: выпиливание лобзиком, начальное техническое моделирование. И третий — технические виды спорта, спортивно-техническое направление, где основной упор на соревнования: автомодельный, судомодельный, авиамодельный спорт, картинг. То есть направления, в центре которых — механизмы и соревновательная деятельность.

— Какое из направлений пользуется наибольшей популярностью у детей?

— Если судить по статистике, то безусловный лидер — математический профиль, а именно робототехника. Однако в последнее время намечается тенденция  возрождения интереса к спортивно-техническому направлению: оно постепенно набирает обороты. В целом в Бобруйске сейчас наблюдается устойчивый спрос на техническое творчество, и родители очень активно приводят детей. Нас это, естественно, не может не радовать.

— Чем, на Ваш взгляд, полезно техническое творчество для развития ребёнка?

— Всем.

— Какие именно качества оно формирует?

— Практически любые. Прежде всего — это логика и алгоритмическое мышление. Дети начинают понимать, как работают механизмы. Тот же мобильный телефон: до прихода в наш отдел ребёнок воспринимает его просто как игрушку, с помощью которой можно позвонить или поиграть. А когда он начинает заниматься техническим творчеством, он уже осознаёт устройство телефона, принципы его работы. Ребёнок учится понимать, как вообще устроен окружающий мир — не только то, что у него в руках. Как работает компьютер, как устроен двигатель автомобиля — в зависимости от выбранного направления. Знаете, например, каким лаком лучше покрыть древесину?

— Нет.

— А наши ребята знают.

— Расскажите о самых ярких победах ваших воспитанников. Были ли достижения на республиканском или международном уровне?

— У нас очень много побед и достижений. Ребята активно участвуют в республиканских конкурсах, кубках по образовательной робототехнике, соревнованиях по техническим видам спорта. Практически с каждого турнира мы возвращаемся с дипломами — не было ещё ни одного соревнования, откуда мы уехали бы без наград. Но самым весомым показателем профессионализма наших педагогов я считаю тот факт, что наши команды в полном составе представляют Могилёвскую область на республиканских соревнованиях. То есть все наши дети — это фактически сборная области. Представляете, какая ответственность на них лежит? В других случаях они частично дополняют областную команду. Это говорит и о мастерстве педагогов, и о высоком уровне подготовки самих детей. Кроме того, наши экспонаты регулярно приглашают на крупные городские выставки — хозяйственный актив, педагогическую конференцию. Их неизменно высоко оценивают и гости, и руководство города. За всем этим стоит труд педагогов и детей. Поэтому список наших побед очень обширен, и я смело могу сказать: наши ребята — лучшие.

— Какое достижение воспитанника вызвало у вас особый, «вау-эффект»?

— Да каждое вызывает. Как можно оставаться равнодушным, глядя на своего ребёнка, который занимается в отделе? Недавний случай: мы поехали на соревнования, и для одного из наших воспитанников они были первыми. Он боролся отчаянно, с огромным упорством за третье место. Казалось бы, третье — но это на республиканских соревнованиях! Я знаю этого мальчика давно, и мы переживали все — и педагог, и я, потому что счёт шёл буквально на секунды. Он переходил с третьего места на четвёртое и обратно. И в финальном заезде наш Борис Михлюк (не постесняюсь назвать фамилию) завоевал почётное третье место, вырвав победу у очень титулованного спортсмена, который участвовал в соревнованиях  далеко не в первый раз. Я переживала до слёз, едва сдержалась — это была очень значимая победа и для меня, и для педагога, и, разумеется, для него самого.

— Предусмотрены ли в отделе индивидуальные программы для детей?

— Да, но исключительно для высокомотивированных. Если ребёнок на протяжении длительного времени стабильно показывает высокие результаты в конкурсах и соревнованиях — приносит дипломы областного и республиканского уровня — педагог рассматривает возможность индивидуальных занятий. И только тогда, когда уверен, что такой подход позволит ребёнку добиться ещё более высоких результатов. Педагог разрабатывает программу, всё оформляется документально, мы прикладываем дипломы и награды, и решение принимает специальная комиссия. Как правило, при наличии подтверждающих документов комиссия даёт добро. Так что индивидуальные занятия возможны, но для этого ребёнок должен быть очень заинтересован и целеустремлён.

— Бывало ли, что ребёнок учил чему-то новому Вас?

— Постоянно. Они на каждом занятии учат и педагогов, и меня. Дети сейчас очень быстро схватывают новое, век высоких технологий. Есть ребята, которые разбираются в некоторых вещах гораздо глубже меня. Безусловно, мы все учимся друг у друга, но всё же опыт остаётся решающим фактором. Знание — это прекрасно, но опыт есть опыт. Да, такое случается.

— Пробуйте. Не попробуете — не узнаете, ваше это или нет. Я желаю детям не бояться открывать новые двери, пробовать себя в разных направлениях: в творчестве, технике, спорте, музыке. А когда почувствуете: «Это моё!» — не останавливайтесь. Пробуйте снова и снова, не бойтесь ошибаться. Ошибка — это всего лишь шаг к мастерству.